Pengaruh Metode Proyek dan Konsep Diri Terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Paud Kenangan Raya

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh metode proyek terhadap kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di PAUD kenanga raya; (2) Pengaruh konsep diri terhadap kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di PAUD kenanga raya; (3) Ada interaksi antara metode proyek dan konsep diri terhadap kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di PAUD kenanga raya. Penelitian ini bersifat eksperimen semu. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan random sampling yang terdiri dari dua kelompok (kelompok A dengan berjumlah 15 orang anak sebagai kelas kontrol dan kelompok B dengan jumlah 15 orang anak sebagai kelas eksperimen) dengan jumlah sampel 30 orang anak. Instrumen penelitian menggunakan skala Kecerdasan emosi anak usia dini dan tes konsep diri. Analisis data yang digunakan Anava dua jalur. Berdasarkan analisis dan penelitian ini diperoleh hasil : (1) metode proyek yang diterapkan berpengaruh signifikan terhadap kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun yang ditunjukan oleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05; (2) konsep diri berpengaruh signifikan terhadap kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun yang ditunjukan oleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05; (3) ada interaksi metode proyek dan konsep diri berpengaruh signifikan terhadap kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun yang ditunjukan oleh nilai signifikansi 0,001 < 0,05. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh metode proyek dan konsep diri terhadap kecerdasan emosional anak usia 5-6 Tahun. The research aims to find out: (1) Effect of project methods on emotional intelligence of children aged 5-6 years in PAUD Kenanga Raya; (2) Effect of self-concept on emotional intelligence of children aged 5-6 years in PAUD Kenanga Raya; (3) There is an interaction between the project method and self-concept towards the emotional intelligence of children aged 5-6 years in PAUD Kenanga Raya. This research is a quasi-experimental one. The sampling technique using random sampling consisted of two groups (group A with 15 children as the control class and group B with 15 children as the experimental class) with a sample of 30 children. The research instrument used the early childhood emotional intelligence scale and self-concept test. Data analysis used by two-fath analysis variance. The research which based on the result of the analysis obstained result : (1) the project method applied had a significant effect on the emotional intelligence of children aged 5-6 years indicated by a significance value of 0,000 <0,05; (2) self-concept has a significant effect on the emotional intelligence of children aged 5-6 years indicated by a significance value of 0,000 <0,05; (3) there is an interaction between the project method and self-concept that has a significant effect on the emotional intelligence of children aged 5-6 years indicated by a significance value of 0.001 <0.05. It can be concluded that there is an influence of the project method and self-concept on the emotional intelligence of children aged 5-6 years.