Hubungan Kecemasan dengan Prokrastinasi Akademik pada Siswa di SMA Al Washliyah 3 Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara kecemasan dengan prokrastinasi akademik pada siswa di SMA swasta Al Washliyah 3 Medan. Skala yang digunakan pada penelitian ini adalah skala kecemasan dan skala prokrastinasi akademik dimana yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMA swasta Al Washliyah 3 Medan yang berjumlah 61 siswa. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi Product Moment, maka dapat diperoleh hasil sebagai berikut: terdapat hubungan positif yang signifikan antara kecemasan dengan prokrastinasi akademik. Hasil ini dibuktikan dengan koefisien korelasi rxy = 0,409; P = 0,000 < 0,05, bahwa kecemasan berkontribusi terhadap prokrastinasi akademik sebesar 16,7%. Dari hasil ini diketahui bahwa masih terdapat 83,3% dari faktor lain dari prokrastinasi akademik yang tidak dijelaskan dalam penelitian dan tidak terlihat dalam penelitian ini. Bahwa siswa memiliki kecemasan yang tergolong tinggi dengan mean empiric = 133.33 > mean hipotetik = 93 dimana selisi kedua mean melebihi bilangan SD = 15.344 dan prokrastinasi akademik siswa tergolong tinggi dengan mean empiric 129.70 > mean hipotetik = 102 dimana selisih kedua mean melebihi bilangan SD = 15.920. Dari hasil penelitian ini, maka hipotesis yang diajukan dinyatakan diterima. This study aims to examine the correlation between anxiety and academic procrastination in students at private high school Al Washliyah 3 Medan. The scale used in this study is the anxiety scale and the procrastination scale where the subjects in this study were private high school students Al Washliyah 3 Medan who found 61 students. The data analysis method used in this study is Product Moment correlation, so the following results can be obtained: there is a significant positive correlation between anxiety and academic procrastination. This result is evidenced by the correlation coefficient rxy = 0.409; P = 0.000 <0.05, that anxiety about academic procrastination is 16.7%. From these results it is known that there are still 83.3% of other factors of academic procrastination that are not explained in the study and are not seen in this study. Students have high anxiety that with empirical mean = 133.33 > hypothetical mean = 93 where the second difference exceeds SD number = 15.344 and students' academic procrastination is high with empirical mean 129.70 > hypothetical mean = 102 where the difference between the two means exceeds the number SD = 15,920 . From the results of this study, the proposed hypothesis is accepted.