Hubungan Frustasi Dan Sikap Prasangka Dengan Perilaku Agresif Siswa

Abstract

Tujuan dari pcnelitian ini adalah untuk mengctahui hubungan frustasi dan sikap prasangka dengan perilaku agresif. Penelitian ini dilakukan pada siswa SMP Negeri 5 S1abat dengan populasi dan yang mcnjadi sampcl scbanyak 126 siswa. Alat pengumpul data yang digunakan dalam pcnclitian ini adalah skala Likert untuk mengukur variabel frustasi (X,), variabel sikap prasangka (X2) dan variabel perilaku agrcsif (Y). Analisis data dilakukan menggunakan uji regrcsi cliperoleh : 1) ada hubungan antara frustasi dengan perilaku agresif sebcsar r = 0,399 dan sumbangan efektif yang diberikan frustasi terhadap pcrilaku agrcsif II ,5%, 2) ada hubungan antara sikap prasangka dengan pcriJaku agresif sebesar r = - 0,458 dan sumbangan yang diberikan sikap prasangkan terhadap perilaku agresif 21%, 3) ada hubungan antara frustasi dan sikap prasangka dengan perilaku agresif scbcsar r = 0,507 dan sumbangan efektif yang diberikan frustasi dan sikap prasangka terhadap perilaku agresif25,7%. Dari hasil penelitian ini diharapkan agar siswa dapat mengurangi sikap prasangka serta dapat menghindari frustasi dengan mengisi kegiatan-kegiatan yang positif. The aim of this research is to find out the relationship between frustration and prejudiced attitude with aggressive behavior. This research was conducted on junior high school students Negeri 5 Sabat with a population and a sample of 126 students. Tool data collector used in this research is a Likert scale for measure frustration variable (X,), prejudice attitude variable (X2) and behavior variable aggressive (Y). Data analysis was carried out using the Clipper regression test by: 1) exists the relationship between frustration with aggressive behavior of r = 0.399 and donations effective given frustration of aggressive behavior II .5%, 2) there is a relationship between prejudice and aggressive behavior of r = - 0.458 and donations given a prejudiced attitude towards aggressive behavior 21%, 3) there is a relationship between frustration and prejudice with aggressive behavior by r = 0.507 and effective contribution given to frustration and prejudice attitudes towards behavior aggressive 25.7%. From the results of this study it is hoped that students can reduce attitudes prejudice and can avoid frustration by filling in activities that are positive.