Hubungan antara Gaya Belajar dengan Minat Belajar pada Siswa-Siswi SMP Al-Fityan Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan Antara Gaya Belajar Dengan Minat Belajar Pada Siswa-Siswi Smp Al-Fityan Medan. Sampel penelitian ini terdiri dari 138 siswa-siswi. teknik pengumpul data yang digunakan adalah kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi sederhana. Hasil penelitian adalah 1 Berdasarkan hasil analisis dengan metode analisis korelasi diperloleh thitung sebesar 37.157 dan diperoleh ttabel =1.655 sehingga diketahui thitung > ttabel (37.157 > 1.655). maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara gaya belajar terhadap minat belajar. 2) Koefisien determinasi R2 diperoleh nilai sebesar 0.910. Nilai ini artinya Gaya Belajar terhadap Minat Belajar sebesar 91% sedangkan 9% sisanya dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang berada diluar analisa penelitian ini. 3) Berdasarkan hasil perhitungan nilai rata-rata hipotetik dan empirik dapat disimpulkan bahwa gaya belajar tergolong kategorisasi cukup dengan nilai mean hipotetik sebesar 156 dan nilai mean empirik sebesar 201,3. Selanjutnya dapat disimpulkan juga bahwa minat belajar tergolong cukup dengan nilai hipotetik sebesar 129 dan nilai empirik sebesar 166,1. This study aims to determine the relationship between learning styles and learning interest in students of SMP Al-Fityan Medan. The research sample consisted of 138 students. data collection technique used is a questionnaire. The data analysis technique used is simple regression. The results of the study were 1. Based on the results of the analysis using the correlation analysis method, a tcount of 37,157 was obtained and a ttable = 1,655 so that it was known that tcount > ttable (37,157 > 1,655). it can be concluded that there is a positive and significant influence between learning styles on learning interest. 2) The coefficient of determination R2 obtained a value of 0.910. This value means that Learning Style to Learning Interest is 91% while the remaining 9% is influenced by other variables that are outside the analysis of this study. 3) Based on the results of calculating the hypothetical and empirical average values, it can be concluded that learning styles are classified as sufficient categorization with a hypothetical mean value of 156 and an empirical mean value of 201.3. Furthermore, it can also be concluded that interest in learning is classified as sufficient with a hypothetical value of 129 and an empirical value of 166.1.