Pengaruh Regulalasi Emosi dan Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Resiliensi Akademik Siswa di MAS Raudhatul Akmal Kecamatan Batang Kuis Kabupaten Deli Serdang

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dan teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah teknik simple random sampling (sistem acak). Instrument penelitian yang digunakan ialah menggunakan angket yang sebelumnya telah diujicobakan. Angket terdiri dari tiga skala, yaitu skala regulasi emosi, skala dukungan sosial keluarga, dan skala resiliensi akademik. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menggunakan analisis regresi berganda menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh positif yang signifikan regulasi emosi terhadap resiliensi akademik. Dibuktikan dengan nilai signifikansi menunjukkan bahwa adanya pengaruh antara dua variabel dengan ketentuan 0,000 < 0,05 dan niai t hitung terhadap t tabel adalah 4,686 > 1,983. 2) Terdapat pengaruh positif yang signifikan dukungan sosial keluarga terhadap resiliensi akademik. Dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,027 < 0,05 dan nilai t hitung terhadap t tabel adalah 2,248 > 1,983. 3) Terdapat pengaruh positif yang signifikan regulasi emosi dan dukungan sosial keluarga terhadap resiliensi akademik. Dibuktikan dengan hasil 0,000 < 0,05 dan nilai F hitung sebesar 19,207. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terhadapat pengaruh positif yang signifikan antara X1 dan X2 secara simultan (bersama-sama) terhadap Y. This research uses descriptive quantitative methods and the technique used in sampling is simple random sampling technique (random system). The research instrument used was a questionnaire that had previously been tested. The questionnaire consists of three scales, namely the emotional regulation scale, the family social support scale, and the academic resilience scale. The data obtained were then analyzed descriptively and inferentially. The results of the study using multiple regression analysis show that: 1) There is a significant positive effect of emotion regulation on academic resilience. Evidenced by the significance value indicates that there is an influence between the two variables with the provisions of 0.000 <0.05 and the value of t count to t table is 4.686 > 1.983. 2) There is a significant positive effect of family social support on academic resilience. Evidenced by a significance value of 0.027 <0.05 and the value of t count against t table is 2.248 > 1.983. 3) There is a significant positive effect of emotional regulation and family social support on academic resilience. Evidenced by the results of 0.000 <0.05 and the calculated F value of 19.207. So it can be concluded that there is a significant positive effect between X1 and X2 simultaneously (together).