Hubungan antara Literasi Digital dengan Self-Regulated Learning pada Siswa/I Kelas XII SMAN 1 Siantar Narumonda

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan literasi digital dengan self-regulated learning pada siswa/i kelas XII di SMAN 1 Siantar Narumonda. Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini merupakan siswa kelas XII SMAN 1 Siantar Narumonda dengan sampel dalam penelitian ini berjumlah 64 siswa dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik convenience sampling, dimana pengambilan sampel dari populasi dilakukan berdasarkan kemudahan peneliti, yaitu yang bersedia ditemui peneliti, dipandang cocok, serta bersedia menjadi sumber data dan sesuai dengan kriteria yang ditentukan oleh peneliti. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik skala. Analisis data menggunakan uji asumsi yaitu uji normalitas dan uji linearitas serta uji hipotesis menggunakan korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara literasi digital dengan self-regulated learning yang positif dan tergolong kuat. Hal ini didasarkan pada nilai pearson correlation sebesar 0,661 dan nilai sig. 0,000. Literasi digital memberikan sumbangan efektif pada self-regulated learning sebesar 43,7% dan selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. This study aims to look at the correlation between digital literacy and self-regulated learning in class XII students at SMAN 1 Siantar Narumonda. This research was conducted through a quantitative approach with correlational methods. The population in this study were class XII students of SMAN 1 Siantar Narumonda with a sample of 64 students. The sampling technique used was a convenience sampling technique, where sampling from the population is carried out based on the convenience of the researcher, namely those who are willing to be met by the researcher, deemed suitable, and willing to be a source of data and in accordance with the criteria determined by the researcher. Data collection is done through a scale technique. Data analysis used the assumption test, namely the normality test and linearity test and hypothesis testing using the product moment correlation. The results of the study show that there is a significant correlation between digital literacy and self-regulated learning which is positive and correlatly strong. This is based on the Pearson correlation value of 0.661 and the sig. 0.000. Digital literacy makes an effective contribution to self-regulated learning by 43.7% and the rest is influenced by other factors not discussed in this study.