Hubungan Efikasi Diri dan Kesulitan Belajar dengan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Swasta AL Hidayab Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan: 1) Mengetahui hubungan antara efikasi diri dengan kesulitan belajar matematika SMA Swasta AL Hidayah Medan. 2) Mengetahui hubungan antara kesulitan belajar matematika dengan minat belajar SMA Swasta AL Hidayah Medan. 3) Mengetahui hubungan antara efikasi diri dan kesulitan belajar matematika dengan minat belajar siswa SMA Swasta AL Hidayah Medan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Sample penelitian diambil dengan menggunakan tehnik total sampling. Sehingga besar sampel sama dengan besar populasi yaitu 48 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tiga skala yaitu, efikasi diri, skala kesulitan belajar dan skala minat belajar. Analisis yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Ada hubungan signifikan positif antara efikasi diri dengan minat belajar, dimana koefisien rxiy = 0.419 dengan p = 0.002 dan r2 = 0,176, dengan konstribusi sebesar 17,6%. (2) Tidak ada hubungan signifikan negatif antara kesulitan belajar dengan minat belajar, dimana koefisien rx2y = -0.098 dengan p = 0.253. Dan didapatkan hubungan signifikan antara efikasi diri, kesulitan belajar dengan minat belajar, dimana koefisien r = 0,433; p = 0,009 berarti p <0.010. The aim of this study was to 1) determine the relationship of self-efficacy with difficulty learning mathematics student class X SMA Swasta AL Hidayah Medan. 2) determine the difficulty learning with interst to learning mathematics student class X SMA Swasta AL Hidayah Medan. 3) and the relationship of self-efficacy and difficulties learning with interst to learning mathematics student class X SMA Swasta AL Hidayah Medan. this study is kuantitatif. The sample of the study was taken by using the total sample technique. So that the sample size is equal to the large population of 48 people. Data colecction techniques used three scales, which interst to learning mathematics, se(fefficacy scale and difficulty learning. Data were analyzed with Multiple Regression Linier. The results of this study show (1) there is a significant positive relationship between self-efficacy with interst to learning mathematics, where the coefficient rx1y = 0,419 with p = 0,002 and r2 = 0,176 with contribution of 17,6%. (2) there is no a signtficant difficulties learning with interst to learning mathematics, where the coefficient rxly = -0,098 with p = 0,253. And there is a significant relationship between se(f'-efficacy, difficulties learning with interst to learning, where the coefficient r = 0,433; with p = 0,009 p < 0,010.