Hubungan Kecerdasan Emosi dan Dukungan Keluarga dengan Prestasi Pelajaran Sejarah Siswa di SMA Negeri 1 Pancur Batu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosional dan dukungan keluarga dengan prestasi pelajaran sejarah siswa di SMA Negeri 1 Pancur Batu. Prestasi belajar siswa berkaitan dengan bagaimana siswa mendapatkan mutu atau efektivitas tingkat pencapaian belajar terdiri dari tujuan, bahan pelajaran, strategi, alat belajar, siswa dan guru. Hipotesis yang diajukan yaitu ada hubungan positif antara kecerdasan emosi dan dukungan keluarga dengan prestasi belajar siswa pada siswa SMA. Teknik sampling dengan menggunakan purposive sampling, sampel berjumlah 117 siswa. Penelitian ini menggunakan skala kecerdasan emosional dan skala dukungan keluarga. Metode analisis data adalah analisis regresi berganda. Berdasarkan analisis data yang dilakukan, maka diperoleh hasil penelitian : 1) ada hubungan positif yang signifikan antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Pelajaran Sejarah dilihat dari nilai koefisien determinan (Rxy) = 0,425 dengan p = 0.000 < 0.050; 2) ada hubungan positif yang signifikan antara Dukungan Keluarga dengan Prestasi Pelajaran Sejarah dilihat dari nilai koefisien determinan (Rxy) = 0,655 dengan p = 0.000 < 0.050; dan 3) ada hubungan positif yang signifikan antara Kecerdasan Emosional dan Dukungan Keluarga dengan Prestasi Pelajaran Sejarah dilihat dari nilai koefisien determinan (Rxy) = 0,557 dengan p = 0.000 < 0.050. This study aims to determine the correlation between emotional intelligence and family support with achievement in history lessons at SMA Negeri 1 Pancur Batu. Student achievement is related to how students get the quality or effectiveness of the level of learning achievement consisting of objectives, learning materials, strategies, learning tools, students and teachers. The hypothesis put forward is that there is a positive correlation between emotional intelligence and family support with student achievement in high school students. The sampling technique used purposive sampling, a sample of 117 students. This research uses emotional intelligence scale and family support scale. The data analysis method is multiple regression analysis. Based on the data analysis carried out, the research results are obtained: 1) there is a significant positive correlation between Emotional Intelligence and History Lesson Achievement seen from the value of the determinant coefficient (Rxy) = 0.425 with p = 0.000 <0.050; 2) there is a significant positive correlation between family support and history achievement in terms of the value of the determinant coefficient (Rxy) = 0.655 with p = 0.000 <0.050; and 3) there is a significant positive correlation between Emotional Intelligence and Family Support with History Achievement as seen from the value of the determinant coefficient (Rxy) = 0.557 with p = 0.000 <0.050.