Pengaruh Motivasi Belajar dan Self Efficacy Terhadap Kemandirian Belajar Siswa SMP Negeri 3 Pancur Batu

Abstract

Kemandirian sebagai salah satu elemen dalam profil pelajar pancasila harus dapat dikembangkan dan dimiliki oleh setiap murid untuk meningkatkan prestasi dalam belajar. Kemandirian belajar tersebut tentunya dipengaruhi oleh banyak faktor diantaranya motivasi belajar dan self efficacy. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui pengaruh motivasi belajar dan self efficacy terhadap kemandirian belajar murid. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif bersifat asosiatif kausal. Sampel penelitian sebanyak 110 murid kelas VII dan VIII SMP Negeri 3 Pancur Batu. Data penelitian dikumpulkan menggunakan skala penelitian yang dinyatakan valid dan reliabel. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap kemandirian belajar murid, dengan nilai probabilitas sebesar 0,000 < 0,05; (2) ada pengaruh positif dan signifikan self efficacy terhadap kemandirian belajar murid dengan nilai probabilitas sebesar 0,000 < 0,05; (3) ada pengaruh signifikan antara motivasi belajar dan self efficacy terhadap kemandirian belajar murid SMP Negeri 3 Pancur Batu. Asumsinya semakin tinggi motivasi belajar dan self efficacy maka semakin tinggi kemandirian belajar murid serta semakin rendah motivasi belajar dan semakin rendah self efficacy maka semakin rendah pula kemandirian belajar muid. Hasil uji koefisien determinasi menunjukkan bahwa besarnya kontribusi atau pengaruh motivasi belajar dan self efficacy secara simultan terhadap kemandirian belajar murid adalah sebesar 58,1 % sedangkan sisanya sebesar 41,9 % dapat dijelaskan oleh variabel lain di luar model atau di luar variabel yang diajukan dalam penelitian. Independence as an element in the Pancasila student profile must be developed and possessed by every student to improve learning achievement. Learning independence is of course influenced by many factors. This research aims to analyze and determine the influence of learning motivation and self-efficacy on student learning independence. This research is a type of causal associative quantitative research. The research sample was 110 students in class VII and VIII of SMP Negeri 3 Pancur Batu. Research data was collected using a research scale that was declared valid and reliable. The data analysis technique uses multiple linear regression analysis. The research results show that: (1) there is a positive and significant influence of learning motivation on student learning independence, with a probability value of 0.000 <0.05; (2) there is a positive and significant influence of self-efficacy on student learning independence with a probability value of 0.000 <0.05; (3) there is a significant influence between learning motivation and self-efficacy on the learning independence of students at SMP Negeri 3 Pancur Batu. The assumption is that the higher the learning motivation and self-efficacy, the higher the student's learning independence, and the lower the learning motivation and the lower the self-efficacy, the lower the student's learning independence. The results of the coefficient of determination test show that the contribution or influence of learning motivation and self-efficacy simultaneously on student learning independence is 58.1%, while the remaining 41.9% can be explained by other variables outside the model or outside the variables proposed in the research.