Hubungan Lingkungan Sekolah dengan Motivasi Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi

Abstract

Motivasi belajar merupakan kondisi dimana peserta didik mempunyai dorongan untuk melakukan sesuatu. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan lingkungan sekolah dengan motivasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa IPS kelas 11 yang berjumlah 91 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Hasil penelitian menggunakan teknik korelasi product moment (𝑟 𝑥 𝑦 ) 0.792 dengan P=0,000<0,05. Artinya Semakin tinggi lingkungan sekolah, maka semakin tinggi motivasi belajar. Sebaliknya semakin rendah lingkungan sekolah, maka semakin rendah motivasi belajar. Sehingga hipotesis diterima. Berdasarkan hasil analisis data, diketahui pengaruh lingkungan sekolah tergolong rendah dengan nilai mean hipotetik sebesar 60 dan mean empiriknya sebesar 52,82. Selanjutnya motivasi belajar dapat disimpulkan memperoleh hasil rendah dengan nilai hipotetik sebesar 70 dan nilai empiriknya sebesar 60,71. Lingkungan sekolah berkontribusi sebesar 62,7% terhadap Motivasi belajar siswa. Learning motivation is a condition where students have the drive to do something. This study aims to see the relationship between the school environment and students' learning motivation at SMA Negeri 1 Andam Dewi. The sample in this study were 91 11th grade social studies students. The sampling technique used purposive sampling. The results of the study using the product moment correlation technique (𝑟 𝑥 𝑦) 0.792 with P = 0.000 <0.05. This means that the higher the school environment, the higher the learning motivation. Conversely, the lower the school environment, the lower the learning motivation. So the hypothesis is accepted. Based on the results of data analysis, it is known that the influence of the school environment is low with a hypothetical mean value of 60 and an empirical mean of 52.82. Furthermore, learning motivation can be concluded to obtain low results with a hypothetical value of 70 and an empirical value of 60.71. The school environment contributes 62.7% to student learning motivation.