Hubungan Self-Efficacy dengan Academic Dishonesty pada siswa kelas XI di SMA Negeri 11 Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara self-efficacy dengan academic dishonesty pada siswa kelas XI di SMA Negeri 11 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah 346 siswa dengan sampel penelitian sebanyak 78 siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan yang didapat dengan menggunakan purposive sampling. Adapun instrument penelitian ini menggunakan dua skala yakni self-efficacy dan academic dishonesty. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis data yaitu korelasi Pearsons product moment untuk melihat hubungan antar dua variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa koefisien korelasi sebesar -0,764 dengan tingkat signifikansi 0,000 (p < 0,05). Hal ini menunjukkan ada hubungan negatif yang signifikan antara selfefficacy dengan academic dishonesty. Koefisien determinan dari hubungan antara variabel self-efficacy dengan academic dishonesty adalah sebesar 0,583, ini menunjukkan bahwa self-efficacy berkontribusi terhadap academic dishonesty sebesar 58,3%. Dengan kata lain, hipotesis yang diaujkan dinyatakan diterima. Berdasarkan perbandingan antara Mean Hipotetik dengan Mean Empirik, didapatkan bahwa Mean Hipotetik self-efficacy (me = 32,5) berada diatas Mean Empirik (me = 27,28), maka dapat disimpulkan bahwa subjek penelitian ini memiliki self-efficacy yang rendah, kemudian Mean Hipotetik academic dishonesty (me = 45) berada dibawah Mean Empirik (me = 52,95), maka dapat disimpulkan bahwa subjek penelitian ini memiliki academic dishonesty yang tinggi. This research aims to determine whether there is a relationship between self-efficacy and academic dishonesty among eleventh-grade students at SMA Negeri 11 Medan. The population in this study consists of 346 students, with a sample size of 78 eleventh-grade students from SMA Negeri 11 Medan obtained through purposive sampling. The research instruments used include two scales: self-efficacy and academic dishonesty. This study employs a quantitative approach, with data analysis techniques using Pearson's product-moment correlation to examine the relationship between the two variables. The results indicate a correlation coefficient of -0.764 with a significance level of 0.000 (p < 0.05). This suggests a significant negative relationship between self-efficacy and academic dishonesty. The coefficient of determination for the relationship between self-efficacy and academic dishonesty is 0.583, indicating that self-efficacy contributes to academic dishonesty by 58.3%. In other words, the proposed hypothesis is accepted. Based on the comparison between the Hypothetical Mean and the Empirical Mean, it was found that the Hypothetical Mean of self-efficacy (me = 32.5) is above the Empirical Mean (me = 27.28), leading to the conclusion that the subjects of this study have low self-efficacy. Furthermore, the Hypothetical Mean of academic dishonesty (me = 45) is below the Empirical Mean (me = 52.95), indicating that the subjects of this study exhibit high levels of academic dishonesty.