Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar pada Siswa SMPS di Yayasan Perguruan Adevent Duri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar pada siswa SMP Swasta Yayasan Perguruan Advent Duri. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa dengan jumlah sampel sebanyak 100 orang yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dan data prestasi belajar diperoleh melalui nilai rapor. Analisis data dilakukan dengan uji deskriptif, uji normalitas, serta uji korelasi. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa berada pada kategori cukup tinggi dengan rata-rata skor 44,45, sedangkan prestasi belajar siswa memiliki rata-rata 732,55 dengan variasi capaian yang cukup besar. Uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal (p < 0,05), sehingga uji korelasi dilakukan menggunakan Spearman’s Rho. Hasil uji korelasi menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar (rho = 0,647; p < 0,001). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi motivasi belajar siswa, maka semakin tinggi pula prestasi belajar yang dicapai. Penelitian ini menekankan pentingnya upaya sekolah, guru, dan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa guna mendukung pencapaian prestasi akademik yang optimal. This study aims to examine the relationship between learning motivation and academic achievement among students of SMP Swasta Yayasan Perguruan Advent Duri. This research employed a quantitative approach with a correlational method. The population consisted of all students, with a sample of 100 participants selected through purposive sampling. The research instruments included a learning motivation questionnaire and students’ report card scores as indicators of academic achievement. Data were analyzed using descriptive statistics, normality tests, and correlation analysis.The descriptive analysis revealed that students’ learning motivation was in the relatively high category with a mean score of 44.45, while their academic achievement had a mean score of 732.55 with considerable variation. The Shapiro-Wilk normality test indicated that the data were not normally distributed (p < 0.05); therefore, the correlation test was conducted using Spearman’s Rho. The results indicated a positive and significant relationship between learning motivation and academic achievement (rho = 0.647; p < 0.001). In conclusion, the higher the students’ learning motivation, the better their academic achievement. This study highlights the importance of collaborative efforts from schools, teachers, and parents to foster students’ motivation in order to optimize academic performance.