Perbedaan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas XII Ipa dan XII IPS Madrasah Aliyah Persiapan Negeri 4 Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar dan prestasi belajar pada kelas XII jurusan IPA dan kelas XII jurusan IPS di Madrasah Aliyah Persiapan Negeri 4 Medan. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif komparatif. Teknik sampling dalam penelitian ini menggunakan metode simple random sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 64 orang terdiri dari 32 siswa/i di jurusan IPA dan 32 siswa/i di jurusan IPS. Pengambilan data menggunakan model skala likert melalui skala motivasi belajar dan data prestasi belajar yang dilihat melalui total nilai rapot. Analisis data menggunakan Manova. Hipotesis penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan motivasi belajar pada jurusan IPA dan jurusan IPS. Berdasarkan analisis data melalui manova diketahui dengan melihat nilai atau koefisien perbedaan Wilks Lambda dengan koefisien F sebesar = 16.61222 dengan p = 0.000 < 0,050. Untuk masing masing variable terikat. Dengan melihat Tests of Between-Subjects Effects, dengan masing-masing variable motivasi belajar koefisien sebesar 33.393, dengan Pvalue sebesar 0.000 berarti lebih kecil dari 0.05 maka dapat disimpulkan ada perbedaan motivasi belajar ditinjau dari jurusan. Pada variable prestasi belajar dengan koefisien F sebesar 0.032 dengan Pvalue sebesar 0.085, lebih besar dari 0.05, maka dapat dinyatakan tidak ada perbedaan prestasi belajar ditinjau dari jurusan. Ditinjau dari mean hipotetik sebesar 105.000 dengan standard deviasi 12.312 dengan kategori sangat tinggi pada jurusan IPA. Sedangkan pada jurusan IPS sebesar 105.000 dengan standard deviasi 10.312 dengan kategori sedang. Data empirik motivasi belajar pada jurusan IPA sebesar 129.125 dan motivasi belajar pada jurusan IPS sebesar 112.718. Sedangkan hasil penelitian pada prestasi belajar antara jurusan IPA dan jurusan IPS tidak ditemukan perbedaan berdasarkan jurusan dengan koefisien F sebesar 0.032 dengan Pvalue sebesar 0.085, lebih besar dari 0.05. Berdasarkan analisis diatas maka hipotesis penelitian ini dinyatakan diterima. This study aims to examine the differences in learning motivation and academic achievement between 12th-grade students in the Science (IPA) and Social Studies (IPS) majors at Madrasah Aliyah Persiapan Negeri 4 Medan. This research employs a quantitative comparative approach. The sampling technique used in this study is simple random sampling. The research sample consisted of 64 students, comprising 32 students from the Science major and 32 students from the Social Studies major. Data collection was conducted using a Likert scale model for learning motivation and academic achievement data obtained from the students’ total report card scores. Data analysis was performed using Manova. The research hypothesis indicated that there is a difference in learning motivation between students in the Science and Social Studies majors. Based on the Manova analysis, the Wilks’ Lambda coefficient showed an F value of 16.61222 with a p-value = 0.000 < 0.050. For each dependent variable, the Tests of Between-Subjects Effects showed that for the learning motivation variable, the F coefficient was 33.393 with a p-value of 0.000, which is less than 0.05. This indicates a significant difference in learning motivation between the two majors. For the academic achievement variable, the F coefficient was 0.032 with a p-value of 0.085, which is greater than 0.05, indicating no significant difference in academic achievement between the majors. The hypothetical mean for learning motivation in the Science major was 105.000 with a standard deviation of 12.312, categorized as very high, while for the Social Studies major it was 105.000 with a standard deviation of 10.312, categorized as moderate. The empirical learning motivation scores were 129.125 for the Science major and 112.718 for the Social Studies major. Meanwhile, the study found no significant difference in academic achievement between the Science and Social Studies majors, with an F coefficient of 0.032 and a p-value of 0.085 > 0.05. Based on this analysis, the research hypothesis is accepted.