Analisis Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa di MTs. Al-Ichlas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi minat belajar siswa di MTs Al-Ichlas, Kecamatan Beringin, Kabupaten Deli Serdang. Minat belajar merupakan dorongan dari dalam diri yang memengaruhi keaktifan dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jumlah sampel sebanyak 71 siswa dari kelas VII, VIII, dan IX. Teknik pegambilan sampel menggunakan total sampling. Pengambilan data berupa model skala likert melalui faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar Analisis data menggunakan statistik kuantitatif deskriptif frekuensi melalui program SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sembilan faktor yang memengaruhi minat belajar siswa pada masing-masing 10 faktor yaitu, Faktor Teman Pergaulan memiliki rata-rata sebesar 14.944 dengan kostribusi 14% menunjukkan kategori tinggi, Faktor Cita-Cita memiliki rata-rata sebesar 14.127 dengan konstribusi 13% menunjukkan kategori tinggi, Faktor Keluarga memiliki rata-rata 11.451 dengan konstribusi 11% menunjukkan kategori tinggi, Faktor Lingkungan Sosial memiliki rata-rata sebesar 10.986 dengan konstribusi sebesar 10% menunjukkan kategori sedang, Faktor Sekolah memiliki rata-rata sebesar 10.423 dengan konstribusi 10% menunjukkan kategori sedang, Faktor Konsentrsi dan Perhatian memiliki rata-rata 9.507 dengan konstribusi sebesar 9% menunjukkan kategori sedang, Faktor Bahan Pelajaran dan Sikap Guru memiliki rata-rata 10.183 dengan kontribusi sebesar 9% menunjukkan kategori sedang, Faktor Motivasi Belajar memiliki rata-rata sebesar 9.296 dengan konstribusi sebesar 9% menunjukkan kategori sedang, Faktor Model Pengajaran Guru memiliki rata-rata sebesar 9.254 dengan konstribusi 8% menunjukkan kategori rendah, Faktor Rasa Ingin Tahu memiliki rata-rata sebesar 7.915 dengan konstribusi sebesar 7% menunjukkan kateori rendah. This study aims to analyze the factors influencing students’ learning interest at MTs Al-Ichlas, Beringin District, Deli Serdang Regency. Learning interest is an internal drive that affects students’ activeness and participation in the learning process. This research employed a descriptive quantitative approach involving a total of 71 students from grades VII, VIII, and IX, selected through a total sampling technique. Data were collected using a Likert scale instrument based on various factors influencing learning interest, and analyzed using descriptive statistical frequency through SPSS version 23. The results show that the ten factors influencing students’ learning interest are as follows: the peer group factor obtained the highest mean score of 14.944 (14%) in the high category, followed by aspiration or career goals with a mean score of 14.127 (13%) in the high category, and the family factor with a mean score of 11.451 (11%) in the high category. The social environment factor scored 10.986 (10%), school factor 10.423 (10%), concentration and attention factor 9.507 (9%), learning materials and teacher’s attitude factor 10.183 (9%), and learning motivation factor 9.296 (9%)—all in the medium category. Meanwhile, the teaching model factor scored 9.254 (8%) and curiosity factor scored 7.915 (7%), both categorized as low. These findings highlight that peer influence, aspirations, and family support play a dominant role in shaping students’ learning interest, while curiosity and teaching models require further improvement.