Hubungan Status Sosial Ekonomi dan Seld Efficacy dengan Kesejahteraan Psikologis siswa SMP Negeri 1 kota Banda Aceh

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara status sosial ekonomi dan self-efficacy dengan kesejahteraan psikologis siswa di SMP Negeri 1 Kota Banda Aceh. Kesejahteraan psikologis merupakan kondisi di mana individu mampu menerima diri sendiri, membangun hubungan positif, memiliki tujuan hidup, serta mampu mengatasi tekanan lingkungan secara mandiri. Sementara itu, status sosial ekonomi orang tua dan tingkat self-efficacy siswa diduga memiliki kontribusi penting terhadap tercapainya kesejahteraan psikologis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Subjek penelitian berjumlah 100 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tiga skala, yaitu Skala Kesejahteraan Psikologis, Skala Status Sosial Ekonomi, dan Skala Self-Efficacy. Data dianalisis menggunakan teknik analisis regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara status sosial ekonomi dengan kesejahteraan psikologis, terdapat hubungan positif dan signifikan antara self-efficacy dengan kesejahteraan psikologis, serta terdapat hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi dan self-efficacy secara bersama-sama terhadap kesejahteraan psikologis siswa. Temuan ini menunjukkan pentingnya dukungan ekonomi keluarga dan keyakinan diri siswa dalam membangun kesejahteraan psikologis yang optimal di lingkungan sekolah. This study aims to examine the relationship between socioeconomic status and self-efficacy with the psychological well-being of students at SMP Negeri 1 Kota Banda Aceh. Psychological well-being is defined as a condition where individuals are able to accept themselves, form positive relationships, have life goals, and cope with environmental pressures independently. Parental socioeconomic status and students' level of self-efficacy are assumed to significantly contribute to the attainment of psychological well-being. This research employed a correlational quantitative approach. The subjects were 100 students selected through purposive sampling. The instruments used include the Psychological Well-Being Scale, Socioeconomic Status Scale, and Self-Efficacy Scale. Data were analyzed using multiple regression analysis. The results showed a significant positive relationship between socioeconomic status and psychological well-being, as well as between self-efficacy and psychological well-being. Furthermore, there was a significant joint contribution of both socioeconomic status and self-efficacy to students’ psychological well-being. These findings highlight the importance of family economic support and students’ self-confidence in fostering optimal psychological well-being in the school environment.