Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sma Negeri 1 Tambusai

Abstract

Motivasi belajar siswa merupakan salah satu aspek penting dalam proses pembelajaran yang sangat menentukan keberhasilan belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui faktor – faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa SMA Negeri 1 Tambusai. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Variabel penelitian ini yaitu motivasi belajar yang dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan factor eksternal. Berdasrkan metode slovin dengan tingkat kelonggaran ketidaktelitian sebesar 10 % ditentukan jumlah sampel sebanyak 84 siswa yang berasal dari kelas X, XI dan XII. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Convenient sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala dengan bentuk skala Likert. Berdasarkan hasil tersebut diketahui bahwa faktor tertinggi adalah faktor eksternal dengan nilai sebesar 50,31%, sedangkan faktor terendah adalah faktor internal dengan nilai sebesar 49,69%. Perbedaan yang ditunjukkan relatif kecil, sehingga kedua faktor dapat dikatakan memiliki kontribusi yang hampir seimbang dalam memengaruhi variabel yang diteliti. Dengan yang peneliti paparkan diatas, maka dapat dinyatakan bahwa hasil penelitian factor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa diterima. Students’ learning motivation is one of the crucial aspects in the learning process that significantly determines academic achievement. The purpose of this study is factors that influence students’ learning motivation at SMA Negeri 1 Tambusai. The data were analyzed using a quantitative descriptive research method. The research variable was learning motivation, which is influenced by two factors: internal factors and external factors. Based on the Slovin formula with a margin of error of 10%, a total sample of 84 students was determined, consisting of students from grades X, XI, and XII. The sampling technique used in this study was convenience sampling, and the data collection technique utilized a Likert-scale questionnaire. The results showed that the external factor had the highest contribution, with a value of 50.31%, while the internal factor had the lowest, with a value of 49.69%. The difference between the two factors was relatively small, indicating that both factors have an almost equal contribution to students’ learning motivation. Based on what the researcher has explained above, it can be concluded that the research results regarding the factors influencing students’ learning motivation are accepted.