Hubungan Antara Social Support dengan Motivasi dalam Penyusunan Skripsi pada Mahasiswa Tingkat Akhir

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara social support dengan motivasi dalam penyusunan skripsi pada mahasiswa tingkat akhir. Latar belakang penelitian didasari oleh fenomena menurunnya motivasi mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhir yang diduga dipengaruhi oleh social support yang mereka terima. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian berjumlah 84 mahasiswa tingkat akhir yang dipilih menggunakan teknik accidental sampling. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor social support dan motivasi skripsi berada pada kategori sedang. Uji validitas isi terhadap 20 item instrumen menunjukkan seluruh item valid (V ≥ 0,8), sedangkan uji reliabilitas menunjukkan kedua variabel memiliki konsistensi yang baik, yaitu social support (α = 0.777) dan motivasi skripsi (α = 0.712). Hasil uji asumsi memperlihatkan data social support berdistribusi normal, sementara motivasi skripsi tidak normal, sehingga analisis hipotesis menggunakan korelasi Spearman. Uji korelasi menunjukkan koefisien rho sebesar 0.164 dengan p = 0.136, yang mengindikasikan hubungan sangat rendah dan tidak signifikan antara social support dan motivasi skripsi. Meskipun demikian, analisis regresi menunjukkan bahwa social support mampu menjelaskan 6,7% variasi motivasi skripsi (R² = 0.067; p = 0.017). Kategorisasi data memperlihatkan sebagian besar mahasiswa (86%) memiliki motivasi pada tingkat sedang dan 14% pada tingkat tinggi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dukungan sosial belum menjadi faktor dominan dalam meningkatkan motivasi mahasiswa tingkat akhir, sehingga faktor internal kemungkinan lebih berperan dalam menentukan motivasi penyelesaian skripsi. This research aimed to examine the corelation between social support and thesis- writing motivation among final-year undergraduate students. The background of this research is based on the phenomenon of declining student motivation in completing their final project, which is presumed to be influenced by the level of social support they receive. This research employed a quantitative approach with a correlational design. The population consisted of 84 final-year students selected through accidental sampling. Descriptive analysis indicated that the average scores of social support and thesis motivation were in the moderate category. The content validity test of the 20 instrument items showed that all items were valid (V ≥ 0.8), while the reliability test demonstrated good internal consistency for both variables, namely social support (α = 0.777) and thesis motivation (α = 0.712). The assumption test revealed that the social support data were normally distributed, whereas the thesis motivation data were not; therefore, hypothesis testing was conducted using Spearman correlation. The correlation analysis yielded a rho coefficient of 0.164 with p = 0.136, indicating a very weak and non- significant relationship between social support and thesis motivation. Nevertheless, regression analysis showed that social support accounted for 6.7% of the variance in thesis motivation (R² = 0.067; p = 0.017). Data categorization revealed that the majority of students (86%) had a moderate level of motivation and 14% had a high level of motivation. This study concluded that social support has not been a dominant factor in increasing the motivation of final-year students, so internal factors likely play a greater role in determining the motivation to complete a thesis.