Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka Di Madrasah Aliyah Al Washliyah Kota Tebing Tinggi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Al Washliyah Kota Tebing Tinggi sebagai bagian dari kebijakan pendidikan nasional. Kurikulum Merdeka dirancang untuk memberikan fleksibilitas bagi satuan pendidikan dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran yang berorientasi pada penguatan kompetensi esensial dan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan informan yang terdiri dari kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, guru, siswa, orang tua, pengawas madrasah, dan komite madrasah. Analisis implementasi kebijakan dalam penelitian ini menggunakan kerangka teoritis Van Meter dan Van Horn, yang meliputi standar dan sasaran kebijakan, sumber daya, komunikasi antar-pelaksana, karakteristik organisasi pelaksana, lingkungan sosial, ekonomi, dan politik, serta sikap para pelaksana kebijakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Al Washliyah Kota Tebing Tinggi telah berjalan cukup baik; namun demikian, masih ditemukan beberapa hambatan, terutama dalam hal kesiapan sumber daya manusia, ketersediaan sarana dan prasarana, serta optimalisasi koordinasi antar-pelaksana kebijakan. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kapasitas pendidik, dukungan fasilitas pembelajaran, dan manajemen madrasah yang adaptif agar implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka dapat terlaksana secara lebih optimal. This study aims to analyze the implementation of the Merdeka Curriculum policy at Madrasah Aliyah Al Washliyah, Tebing Tinggi City, as part of the national education policy. The Merdeka Curriculum is designed to provide flexibility for educational units and educators in carrying out learning oriented toward strengthening essential competencies and students’ character. This research employs a qualitative approach with a descriptive method. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation involving informants consisting of the head of the madrasah, vice principal for curriculum affairs, teachers, students, parents, madrasah supervisors, and the madrasah committee. The analysis of policy implementation in this study uses the theoretical framework of Van Meter and Van Horn, which includes policy standards and objectives, resources, communication among implementers, characteristics of implementing organizations, social, economic, and political environments, as well as the attitudes of policy implementers. The results indicate that the implementation of the Merdeka Curriculum policy at Madrasah Aliyah Al Washliyah, Tebing Tinggi City, has been running fairly well; however, it still faces several obstacles, particularly in terms of human resource readiness, availability of facilities and infrastructure, and optimization of coordination among policy implementers. Therefore, strengthening educator capacity, supporting learning facilities, and adaptive madrasah management are needed so that the implementation of the Merdeka Curriculum policy can be carried out more optimally.