Studi Identifikasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kedisiplinan Remaja di SMA Swasta UISU Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kedisiplinan remaja di SMA Swasta UISU Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Sebanyak 125 remaja yang terdiri dari kelas XI IPA IPS dan XII IPA IPS dengan menggunakan metode total sampling. Menggunakan skala likert 4 poin yang disusun berdasarkan teori Kurniawan & Agustang (2021), mencakup faktor internal (karakter pribadi, pemahaman siswa) dan faktor eksternal (pertemanan, kemajuan teknologi, pengaruh gaya, dan lingkungan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor lingkungan 24% memberikan kontribusi terbesar terhadap masalah kedisiplinan remaja, diikuti oleh faktor pertemanan 22%, kemudian karakter pribadi 20%, pengaruh gaya 15%, pemahaman siswa 10%, kemajuan teknologi 9%. Faktor yang memiliki pengaruh terendah terhadap permasalahan kedisiplinan remaja adalah kemajuan teknologi 8,18 atau 9%. Temuan ini menegaskan bahwa permasalahan kedisiplinan remaja dipengaruhi oleh faktor eksternal yang lebih dominan, khususnya lingkungan keluarga dan sekolah. This study aims to identify factors that influence discipline among teenagers at UISU Private High School in Medan. This study uses a descriptive quantitative approach. A total of 125 adolescents consisting of grade XI IPA IPS and XII IPA IPS were sampled using the total sampling method. A 4-point Likert scale was used, which was compiled based on the theory of Kurniawan & Agustang (2021), covering internal factors (personal character, student understanding) and external factors (friendship, technological advances, style influence, and environment). The results showed that environmental factors contributed the most to adolescent discipline problems at 24%, followed by friendship factors at 22%, personal character at 20%, style influence at 15%, student understanding at 10%, and technological advances at 9%. The factor with the least influence on adolescent discipline problems was technological advances at 8.18% or 9%. These findings confirm that adolescent discipline problems are influenced by more dominant external factors, particularly the family and school environments.