Penerapan Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Pembinaan Karakter Religius Siswa Di Man 1 Medan

Abstract

Pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk karakter religius siswa, tantangan globalisasi yang memengaruhi sikap dan perilaku generasi muda. Madrasah sebagai lembaga pendidikan Islam tidak hanya memberikan pengetahuan keagamaan, tetapi juga menanamkan nilai-nilai Islam secara berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembinaan karakter religius siswa di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Medan, mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan Islam yang dominan, serta menganalisis peran guru dalam pembinaan karakter religius siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru Agama Islam, kepala madrasah, dan siswa yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi kegiatan keagamaan, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai pendidikan Islam di MAN 1 Medan dilaksanakan secara terintegrasi melalui pembelajaran di kelas, pembiasaan ibadah, keteladanan guru, serta budaya madrasah yang religius. Nilai-nilai dominan meliputi keimanan, ibadah, kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan nilai-nilai pendidikan Islam yang konsisten dan terintegrasi, serta didukung oleh peran aktif guru dan budaya sekolah yang religius, mampu membentuk karakter religius siswa secara efektif. Islamic education plays a strategic role in shaping students’ religious character amid the challenges of globalization that influence the attitudes and behavior of the younger generation. Madrasahs, as Islamic educational institutions, are not only responsible for providing religious knowledge but also for continuously instilling Islamic values in students’ daily lives. This study aims to examine the implementation of Islamic educational values in fostering students’ religious character at (MAN) 1 Medan, identify the dominant values applied, and analyze the role of teachers in this process. This research employs a descriptive qualitative approach. The research subjects include Islamic Religious Education teachers, the head of the madrasah, and students selected through purposive sampling. Data were collected through in-depth interviews, observation of religious activities, and documentation. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source and technique triangulation. The findings show that Islamic educational values are implemented in an integrated manner through classroom learning, habituation of worship, teachers’ role modeling, and a religious madrasah culture. The dominant values include faith, worship, honesty, discipline, responsibility, and social care. This study concludes that consistent and integrated implementation of Islamic educational values effectively fosters students’ religious character.