Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositori.uma.ac.id/handle/123456789/9934
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorLubis, Lahmuddin-
dc.contributor.advisorHasmayni, Babby-
dc.contributor.authorSiregar, Erlina Sari-
dc.date.accessioned2019-02-26T08:30:13Z-
dc.date.available2019-02-26T08:30:13Z-
dc.date.issued2009-
dc.identifier.urihttps://repositori.uma.ac.id/handle/123456789/9934-
dc.descriptionTujun penelitian ini adalah menguji korelasi antara kesadaran fonologis dan inteligensi dengan kemampuan membaca perrnulaan siswa/i kelas I SDIT Nmul Ilmi. Pengukuran inteligensi dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes WISC yang diketahui memuat empat faktor, oleh karena itu penelitian ini juga berrmaksud menguji adanya korelasi antara empat faktor tersebut yaitu : verbal comprehension, perceptual organization, freedom from distractibility, processing speed dengan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD. Data kesadaran fonologis dikumpulkan dengan menggunakan tes kesadaran fonologis yang diadaptasi dari tes kesadaran fonologis yung disusun oleh Ayriza (1995), sedangkan data kemampuan membaca permulaan diperoleh dengan menggunakan tes kemampuan membaca pemulaan yang diadaptasi dari tes kemampuan membaca permulaan susunan Savitri (1995). Subyek penelitiannya adalah 86 siswa/i SDIT Numl Ilmi Medar. Analisis Regresi digunakan dalam penelitian ini untuk menguji adanya korelasi antara kesadaran fonologis dan inteligensi dengan kemampuan membaca permulaan. Hasil penelitian menunjukkan ada korelasi positif yang signifikan antara kesadaran fonologis dan inteligensi dengan kemampuan membaca permulaan (F = 18.17 l, p < 0.05, R2 = 0.705). Hasil perhitungan analisis partial menunjukkan kesadaran fonologis memberikan sumbangan yang lebih besar (R2=0.19448) dibandingkan dengan inteligensi (R2=0.85849) terhadap kemampuan membaca permulaan, dan hanya faktor verbal komprehensi yang berkorelasi dengan kemampuan membaca permulaan. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa kesadaran fonologis merupakan prediktor yang baik bagi kemampuan membaca perrnulaan siswa kelas I SD. Di antara keempat faktor inteligensi hanya faktor verbal comprehension yang merupakan prediktor kemampuan membaca perrnulaan.en_US
dc.description.abstractThe aim of this research was to examine the correlation between phonological awareness, intelligence and beginning reading achievement's first grade elementary students. For the measurement of intelligence was don't. With WISC, which have four factor, this research also examined the correlation bf!tween those factor, they were : verbal comprehension, perceptual organization, freedom from distractibility, processing speed and beginning reading achievement's first grade elementary students. Data of phonological awareness variable were collected with phonological awareness scales adapted from phonological awareness scales made by Ayrizn ( 1995), and data of beginning reading achievement variable were collected with beginning reading achievement scales adapted from beginning reading achievement scales made by Savitri (1997). Research subject was 86 first grade students of SDTI Nurul ilm: Medan. The analysis of regression was used to find out whether there is correlation or not. The result showed that then: was significantly positive correlation between phonological awareness, intelligence and beginning reading achievement's first grade students (F= 18.171, p < 0.05, R2 = 0.305). By analysis partial, this research found that phonological awareness had greater contribution (R2 0.19448) than intelligence (R2= 0.85849). Meanwhile, between factors verbal comprehension, perceptual organization, freedom from distractibility, processing speed, the only one factor correlated with beginning reading achievement, that is verbal comprehension factor. The result of this study showed that phonological awareness was the best predictor for beginning reading achievement's first grade students. Between the four factor WISC, verbal comprehension was the only factor correlated with beginning reading achievement's first grade students.en_US
dc.language.isoiden_US
dc.publisherUniversitas Medan Areaen_US
dc.subjectkemampuan membaca permulaanen_US
dc.subjectkesadaran fonologisen_US
dc.subjectintelegensi verbal komprehensien_US
dc.subjectkecepatan pemrosesan stimulusen_US
dc.titleHubungan antara Kesadaran Fonologis dan Intelegensi dengan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa/i Kelas 1 SDIT Nurul Ilmien_US
dc.typeTesis Magisteren_US
Appears in Collections:MT - Master of Psychology

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
07804011_Erlina Sari Siregar.pdfFulltext1.36 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.