Peranan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Tenaga Pendidik di SMP Negeri 1 Sawit Seberang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peranan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik di SMP Negeri 1 Sawit Seberang serta mengidentifikasi faktor-faktor penghambat yang dihadapi. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya peran kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan dalam menciptakan lingkungan kerja yang kondusif dan mendorong peningkatan kinerja guru sebagai ujung tombak proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan informan yang terdiri dari kepala sekolah, guru, dan pihak terkait lainnya. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peranan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik telah dijalankan melalui fungsi sebagai educator, manager, administrator, supervisor, leader, innovator, dan motivator. Kepala sekolah berperan aktif dalam memberikan pembinaan, motivasi, serta melakukan supervisi terhadap kegiatan pembelajaran guru. Namun demikian, terdapat beberapa faktor penghambat seperti usia tenaga pendidik yang mendekati pensiun, masalah ekonomi, serta kondisi geografis yang mempengaruhi kedisiplinan dan efektivitas kerja guru. Upaya yang dilakukan kepala sekolah dalam mengatasi hambatan tersebut antara lain dengan memberikan motivasi, pembinaan berkelanjutan, serta menciptakan lingkungan kerja yang lebih kondusif. Dengan demikian, peranan kepala sekolah sangat berpengaruh dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik dan mutu pendidikan di sekolah. This study aims to analyze the role of the principal in improving teacher performance at SMP Negeri 1 Sawit Seberang and to identify the inhibiting factors encountered. The background of this research is based on the importance of the principal's role as an educational leader in creating a conducive work environment and encouraging the improvement of teacher performance as the front line of the learning process. This research employs a qualitative method with a descriptive approach. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation involving informants such as the principal, teachers, and other related parties. Data analysis is carried out through data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that the principal's role in improving teacher performance has been implemented through functions as an educator, manager, administrator, supervisor, leader, innovator, and motivator. The principal actively provides guidance, motivation, and supervision of teachers' teaching activities. However, several inhibiting factors were identified, including teachers approaching retirement age, economic issues, and geographical conditions affecting discipline and work effectiveness. Efforts made by the principal to overcome these obstacles include providing motivation, continuous guidance, and creating a more conducive work environment. Therefore, the principal's role significantly influences teacher performance improvement and the overall quality of education in the school.