Heavy Study Investment in Indonesian College Students: Do Studyholism and Study Engagement Predict Academic Resilience?

Abstract

*Studyholism* (SH) adalah kondisi klinis potensial baru yang diperkenalkan pada tahun 2017 oleh Loscalzo dan Giannini untuk merujuk pada perilaku belajar berlebihan yang bermasalah, dengan catatan bahwa kondisi ini dapat dikaitkan dengan tingkat *Study Engagement* (SE)—atau keterikatan dalam belajar—yang tinggi maupun rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran prediktif SH dan SE terhadap ketahanan akademik. Kami melibatkan 609 remaja Indonesia sebagai partisipan dan menerapkan model analisis jalur (*path analysis*). Salah satu temuan utamanya adalah bahwa SH memprediksi rendahnya ketahanan akademik, sedangkan SE memprediksi ketahanan akademik yang lebih tinggi. Namun, SH dan SE tidak memprediksi durasi waktu belajar, dan IPK hanya diprediksi secara negatif (meskipun lemah) oleh SH. Dengan demikian, penelitian ini mendukung pentingnya peran SH dan SE dalam memprediksi keberhasilan akademik siswa serta perlunya penerapan intervensi preventif dan klinis untuk mengurangi SH dan meningkatkan SE, mengingat dampaknya terhadap ketahanan akademik yang pada gilirannya memengaruhi kesejahteraan dan keberhasilan akademik siswa. Terakhir, kami merekomendasikan penelitian lebih lanjut mengenai *studyholism* di negara-negara non-Barat.