Hubungan Antara Metode Pengajaran Dengan Kemampuan Bertanya Pada Siswa

Abstract

Berdasarkan uraian diatas maka disusun hipotesisi sebagai berikut ada beberapa frekuensi bertanya siswa terhadap metode pengajaran guru frekuensi bertanya siswa lebih banyak pada metode diskusi daripada metode ceramah, ada perbedaan frekuensi bertanya siswa yang diasuh dengan pola asuh demokrasi bila dibanding dengan pola asuh lainnya, dengan asumsi frekuensi bertanya lebih banyak dimiliki siswa yang diasuh dengan pola asuh demokrasi bila dibandingkan dengan pola asuh