Pengaruh Persepsi Iklim Sekolah terhadap Student Engangement yang Dimediasi oleh Dukungan Sosial Teman Sebaya Siswa SMPN 2 Binjai Kabupaten Langkat

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh persepsi iklim sekolah terhadap student engagement yang dimediasi oleh dukungan sosial teman sebaya pada siswa di SMPN 2 Binjai, Kabupaten Langkat. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan model analisis jalur (path analysis). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Persepsi Iklim Sekolah, variabel mediasi adalah Dukungan Sosial Teman Sebaya, dan variabel terikat adalah Student Engagement. Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan signifikan. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Persepsi Iklim Sekolah terhadap Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan nilai koefisien jalur 0,574 dan nilai T-statistik 11,325 (p < 0,05). Ini berarti bahwa semakin baik iklim sekolah, semakin tinggi pula dukungan sosial di antara teman sebaya. Selain itu, ditemukan pengaruh positif dan signifikan antara Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Student Engagement dengan nilai koefisien jalur 0,430 dan T-statistik 6,636 (p < 0,05). Temuan penting lainnya adalah pengaruh langsung yang positif dan signifikan dari Persepsi Iklim Sekolah terhadap Student Engagement dengan nilai koefisien jalur 0,527 dan T-statistik 7,648 (p < 0,05). Terakhir, penelitian ini membuktikan bahwa dukungan sosial teman sebaya secara signifikan memediasi hubungan antara iklim sekolah dan student engagement dengan koefisien jalur tidak langsung 0,246 dan T-statistik 5,431 (p < 0,05). This study aims to analyze the influence of school climate perception on student engagement, which is mediated by peer social support among students at SMPN 2 Binjai, Kabupaten Langkat. The research method is quantitative with a path analysis model. The independent variable is School Climate Perception, the mediating variable is Peer Social Support, and the dependent variable is Student Engagement.The results show several significant findings. There is a positive and significant influence of School Climate Perception on Peer Social Support, with a path coefficient of 0.574 and a T-statistic of 11.325 (p < 0.05). This indicates that a better school climate leads to higher social support among peers. Furthermore, a positive and significant influence of Peer Social Support on Student Engagement was found, with a path coefficient of 0.430 and a T-statistic of 6.636 (p < 0.05). Another important finding is the positive and significant direct influence of School Climate Perception on Student Engagement, with a path coefficient of 0.527 and a T-statistic of 7.648 (p < 0.05). Lastly, the study confirms that peer social support significantly mediates the relationship between school climate and student engagement, with an indirect path coefficient of 0.246 and a T-statistic of 5.431 (p < 0.05).