Model Komunikasi Interpersonal dan Membangun Motivasi Santriwati Menghafal Al-Qur’an di Rumah Qur’an Maskanul Huffadz Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model komunikasi interpersonal dalam membangun motivasi santriwati menghafal Al-Qur’an di Rumah Qur’an Maskanul Huffaz Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan ustazah dan santriwati sebagai informan. Analisis penelitian menggunakan Model Komunikasi Transaksional dan Teori Johari Window. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal antara ustazah dan santriwati berlangsung secara dialogis, timbal balik, dan dinamis melalui motivasi, evaluasi hafalan, umpan balik, serta dialog empatik. Berdasarkan Teori Johari Window, proses komunikasi tersebut memperluas open area melalui keterbukaan santriwati, memperkecil blind area melalui umpan balik ustazah, membangun kepercayaan dalam hidden area, serta membantu menemukan potensi santriwati pada unknown area. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Model Komunikasi Transaksional menjadi model utama dalam membangun motivasi santriwati menghafal Al-Qur’an. Selain itu, penelitian ini juga menghasilkan pengembangan model baru berupa Model Komunikasi Transaksional Reflektif, yaitu model komunikasi yang menekankan proses refleksi diri, kesadaran spiritual, dan pemaknaan hafalan Al-Qur’an sebagai bagian dari pembentukan motivasi intrinsik santriwati. This study aims to analyze the interpersonal communication model in building students’ motivation to memorize the Qur’an at Rumah Qur’an Maskanul Huffaz Medan. This research used a qualitative approach with a descriptive method. Data were collected through in-depth interviews, observation, and documentation involving ustazah and female students as informants. The analysis employed the Transactional Communication Model and Johari Window Theory. The results showed that interpersonal communication between ustazah and students occurred dialogically, reciprocally, and dynamically through motivation, memorization evaluation, feedback, and empathetic dialogue. Based on Johari Window Theory, the communication process expanded the open area through students’ openness, reduced the blind area through feedback from ustazah, built trust within the hidden area, and discovered students’ potential in the unknown area. The findings indicate that the Transactional Communication Model is the primary model used in building students’ motivation. This study also produced a new model, namely the Reflective Transactional Communication Model, which emphasizes self-reflection, spiritual awareness, and meaningful understanding in strengthening intrinsic motivation to memorize the Qur’an.